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语文说课文章列表

    一、背景分析《黄河是怎样变化的》是一篇选读课文,是一篇能够充分让学生在阅读实践中培养阅读、写作能力的美高梅娱乐平台材料。课文先写黄河是一条多灾多难的祸河,给两岸人民带来苦难,但它又是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的现状,揭示黄河变化的原因;科…[阅读全文]

    一、说教材读俄国作家费奥多罗夫的这篇文章,令我不由得想起了塞林格的《麦田里的守望者》,想起了那个被学校开除、满嘴脏话、又吸烟又喝酒的浪荡少年,他的快乐、苦闷与孤独是在一种什么样的情况下发生,他的那些令师长和其他成年人看来十分古怪甚至荒谬的行…[阅读全文]

    一、教学背景分析1.教学内容分析:《春夏秋冬》一课是部编小学语文一年级下册第一单元的一节识字课。本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。《春夏秋冬》作为全册教材的第一课,在整册教材中起…[阅读全文]

    采用多种方式识字,注重识字教学的应用性——《姓氏歌》说课一直以来,在识字教学中,低年级的识字与写字是重中之重,多识字是为了便于我们在生活中运用,便于我们读更多的书,学更多的知识。因此,面对一年级学生注意力集中的时间短暂,学生的认知能力和理解…[阅读全文]

    一、理论背景教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。在美高梅娱乐平台过程中,学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用,来充实、完善和改造自己的认知结构。语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分…[阅读全文]

    一、理论依据2011版《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而…[阅读全文]

    一、理论依据2011版《语文课程标准》总目标中指出:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。同时,在教学建议中提出了明确要求:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确…[阅读全文]

    一、理论依据《语文课程标准》中指出:“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,同时也要尊重学生在语文美高梅娱乐平台过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点,教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时,我们更应该关注学生情感体验的过程,…[阅读全文]

    一、理论依据《语文课程标准》对低年级学段的阅读要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。一年级学生的起始阅读,重在培养兴趣,激活他们的心灵,让他们在阅读中有所发现,在发现中热爱阅读。因为朗读、想象、角色体验是他们美高梅娱乐平台阅读的重要方式,所以语文教学应创…[阅读全文]

    一、理论依据2011版《语文课程标准》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握美高梅娱乐平台语文的基本方法,养成良好的美高梅娱乐平台习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力…[阅读全文]

    一、理论依据《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是:能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力,是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时,要…[阅读全文]

    我说课的内容是《晓出净慈寺送林子方》,这是一首送别诗,作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象,抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有…[阅读全文]

    一、教材分析《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着,…[阅读全文]

    教材分析:《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点,从知识与能力,情感与态度过程与方法三个维度确定本课。教学目标:1.认识本课6个生字,会写本课的5个会写字。…[阅读全文]

    我今天说课的题目是《自己的花是让别人看的》,本节课出自人民教育出版社第十册第八组第二十五课。一、目标的叙写这篇优美别致的短文是北京大学教授、国学大师季羡林先生写的。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章,而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年…[阅读全文]

    一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情,在人们欢迎周总理的场面描写中,在周总理泼水的描写中,文章的结尾,更是表达了人们的激动、幸福和难忘,文中还配有一幅洋溢着热情的插图,以帮助学生更好地感受热烈的气氛…[阅读全文]

    一、说教材本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到…[阅读全文]

    一、说教材《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。我把这一课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是:1.会认11个生字;2.通过感情朗读,体会反问句…[阅读全文]

    一、说教材课文以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣淳朴的情感,这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新,情感…[阅读全文]

    一、 说教材《葡萄沟》是六年制小学语文第三册第四单元第11课,属于一篇讲读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟,这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜,制成的葡萄干更是惹人喜爱,还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟…[阅读全文]

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